 | Wie arbeitet die EU? |
Zielgruppe: Sekundarstufe I (AHS und Hauptschule) 4. Klasse
Lehrplanbezug:
Lehrplan Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung für die Sekundarstufe I (AHS und Hauptschule), 4. Klasse: Europa und die EU; politische Mitbestimmung und Mitverantwortung Österreichs in der EU.
Lernziele:
In diesem Modul steht die Erweiterung der politischen Sachkompetenz im Vordergrund. Die SchülerInnen sollen sich anhand eines konkreten Beispiels ein Grundverständnis von der EU als Staatenverbund und dem Funktionieren der EU-Institutionen erarbeiten. Im Zuge der inhaltlichen Auseinandersetzung wird weiters Gelegenheit zur Reflexion politischer Grundfragen gegeben: Wer hat Macht in der EU? Wie können BürgerInnen sich einbringen? Ist die EU demokratisch?
Annäherung an das Thema:
Europawahlen, Transitverkehr, die Bestellung von Kommissaren, die EU und die Wirtschaftskrise – in Nachrichten über aktuelle Politik kommt die Europäische Union immer wieder vor. "Die EU" plant, sagt, schreibt vor – doch wie arbeitet die EU und wer vertritt sie? Wie kommen europäische Politiken zustande? Wie funktioniert der Willensbildungsprozess zwischen den Mitgliedsstaaten und den Institutionen in Brüssel? Aufgabe der Politischen Bildung ist es, jenseits der oft verkürzten und oberflächlichen Medienberichterstattung ein Grundverständnis für europäische Politik zu entwickeln.
In diesem Lernmodul schauen wir daher hinter die Kulissen und betrachten den politischen Mechanismus der EU in Aktion. Der aktuelle Aushandlungsprozess der zukünftigen EU-Klimapolitik dient als anschauliches und konkretes Beispiel. Warum dauert Politikformulierung in der EU so lange? Wie sind die EU-Institutionen daran beteiligt, wer kann wie Einfluß nehmen, und wie nimmt Österreich an der EU-Politikformulierung teil? Dieses Beispiel veranschaulicht, wie die EU funktioniert und arbeitet.
Unterrichtsablauf:
Das Lernmodul setzt sich aus vier Unterrichtssequenzen zusammen, die schrittweise zu einem Verständnis europäischer Politik als Prozess der Kompromissfindung führen.
Die Einstiegssequenz aktualisiert bestehendes Vorwissen der SchülerInnen und ermöglicht es auch, Meinungen und Kritik der EU zu äußern und vorläufig zu diskutieren.
Die beiden mittleren Unterrichtssequenzen stellen dann das Beispiel der Aushandlung der EU Klimapolitik vor. Die SchülerInnen erarbeiten sich anhand dieses Beispiels Sachwissen zu den drei zentralen EU-Institutionen. Neben dieser Sachkompetenz steht zweitens die Reflektion politischer Grundfragen im Zentrum des Moduls: Wer hat Macht in der EU? Ist die EU demokratisch? Wie können BürgerInnen Einfluss nehmen?
In der Abschlusssequenz werden diese Fragen noch einmal anhand von Zeitungsberichten über Reaktionen und Forderungen österreichischer AkteurInnen im Zusammenhang mit dem EU-Klimapaket diskutiert.
Einführung:
 | Die Europäische Union - was ist das? |
Vertiefung:
| Wie wird Politik auf EU-Ebene gemacht - das Beispiel Klimaschutz |
| Die EU-Institutionen |
Schluss:
 | EU-Politik in Österreich - das Beispiel Klimaschutz |
