Am Ende der Unterrichtssequenz kann eine Präsentation der Erfahrungen und Ergebnisse der selbst durchgeführten Posting-Analyse stehen. Um die Erkenntnisse für alle festzuhalten, können die Schüler*innen einen Leitfaden für Strategien gegen Stammtischparolen erstellen (z. B. nach diesem Muster: Against Racism/Weser-Aller-Bündnis 2016). Hierfür können vorab vorhandene Leitfäden und Informationen diverser Institutionen wie ZARA und saferinternet.at analysiert werden. Andere Möglichkeiten, wie digitale Zivilcourage durch die Schüler*innen selbst gefördert und beworben werden kann, ließen sich ebenso an die Unterrichtssequenz anschließen, z. B. die Gestaltung einer Online-Broschüre für die Schulwebsite, die Organisation einer Klassenausstellung, das Drehen von YouTube-Videos oder die Einrichtung von Facebook-Seiten mit dem Ziel, ein Gegenwicht zum Phänomen des Cyber Hate zu schaffen.
