Zunächst sehen die Schüler*innen einen kurzen Film, in dem gezeigt wird, wie ein Lehrer Schüler*innen die Gelegenheit gibt, über den Lehrstoff abzustimmen. Nach ein paar Fragen zur Inszenierung, die man durchaus zwanglos im Klassenverband in einem Unterrichtsgespräch erörtern kann, soll sich eine Diskussion über den Inhalt ergeben: Entspricht das Geschehen in der Klasse euren Vorstellungen von Mitbestimmung? Welche Stärken, welche Schwächen hat diese Form, den Lehrstoff mitzuentscheiden? Die letzte Arbeitsaufgabe ist am besten in Zweiergruppen zu lösen. Die Schüler*innen sollen eine Art Rahmen definieren, innerhalb dessen Mitbestimmungsprojekte stattfinden können.
Abstimmen über den Lehrstoff, Kurzfilm der HTL Donaustadt Wien (1.30 min)
Der Film der HTL Donaustadt Wien zeigt an einem konkreten Beispiel die Mitbestimmungsmöglichkeiten von Schüler*innen im Unterricht auf. Auf die Frage angesprochen, ob die Schüler*innen die Wahl eines Unterrichtsthemas mitbestimmen können, wird diesen vom Lehrer die Auswahl zwischen zwei Themen geboten: Das Thema, für das sich die meisten Schüler*innen entscheiden, wird schließlich im Unterricht bearbeitet. Gänzlich unbehandelt bleibt aber auch das Thema, für das sich weniger Schüler*innen ausgesprochen haben, nicht: Es soll von den Schüler*innen im Rahmen einer Internet-Recherche behandelt und dann in der Schule besprochen werden.
Der Film Abstimmen über den Lehrstoff ist im Rahmen der Demokratie-Initiative der österreichischen Bundesregierung entstanden und hat 2008 den DemoACTION!-Publikumspreis erhalten.
Arbeitsaufgabe für Schüler*innen
- Denkt an alle Filme, die ihr in dieser Lerneinheit gesehen habt, und überlegt: Welche Voraussetzungen müssen gegeben sein, um eine sinnvolle Mitbestimmung der Schüler*innen zu gewährleisten?
- Fertigt dazu eine Liste an.