Politische Partizipation wird in einem engen Demokratieverständnis häufig auf den Akt des Wählens reduziert. In dieser Unterrichtssequenz soll aufgezeigt und erarbeitet werden, dass es im Rahmen einer Demokratie mehr Möglichkeiten zur politischen Beteiligung gibt und dass das Ausüben politischer Rechte für den Fortbestand von Demokratien essenziell ist. Hier wird vor allem auf die politische Handlungskompetenz fokussiert.
Auch in dieser Unterrichtssequenz sollten die Schüler*innen arbeitsteilig vorgehen. Es sollten sich Teams mit 2-3 Personen bilden. Diese sollen arbeitsteilig Möglichkeiten zur politischen Partizipation / Elemente direkter Demokratie recherchieren. Anschließend präsentieren die Teams ihre Ergebnisse und heben dabei besonders hervor, was das Besondere der jeweils recherchierten Partizipationsmöglichkeit ist. Bei sehr hoher Schüler*innenzahl kann die Unterrichtssequenz 3 auch mit der Unterrichtssequenz 2 zusammengezogen werden: Alle Teams beschäftigen sich mit den Definitionen von Demokratie im Allgemeinen und etwa gleich viele Teams beschäftigen sich mit je einer Form der politischen Beteiligung.
Webquests für die Schüler*innen:
Die Schüler*innen sollen mithilfe der angegebenen Linkliste wichtige Begriffe zum Thema politische Partizipation im Internet recherchieren und anschließend folgende Arbeitsaufgaben erfüllen:
- Nennt die wesentlichsten Elemente der von euch recherchierten Partizipationsmöglichkeit und führt dabei auch aus eurer Perspektive die Vorteile und Nachteile an.
- Diskutiert in der Klasse die Unterschiede, Vor- und Nachteile der vorgestellten Elemente direkter Demokratie.
- Würdet ihr es begrüßen, wenn es häufiger zu Volksbegehren bzw. Volksbefragungen kommen würde?
- Welche Maßnahme haltet ihr für die sinnvollste? Welche für die effektivste, um euren Anliegen politischen Nachdruck zu verleihen?
Links:
Alternativ zum Aufrufen der einzelnen Links steht auch ein Übersichtsblatt mit den allen gesammelten Begriffen zur Verfügung: